小擴(kuò)聲大學(xué)問(wèn) 教室擴(kuò)聲應(yīng)該怎么建設(shè)

【數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】當(dāng)今，重視現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化是世界教育發(fā)展的主流。我國(guó)在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合教學(xué)的過(guò)程中，已取得了相當(dāng)成效。采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提供全新的教學(xué)環(huán)境，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為市場(chǎng)的趨勢(shì)所在。

教室擴(kuò)聲系統(tǒng)是教室設(shè)備的重要組成部分。該系統(tǒng)看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，實(shí)際上部署難度很大。與近講擴(kuò)聲系統(tǒng)相比，由于拾音距離超遠(yuǎn)，系統(tǒng)增益均處于較高狀態(tài)，聲反饋和噪聲都是相當(dāng)棘手的問(wèn)題。任何一個(gè)問(wèn)題處理不好，都會(huì)嚴(yán)重影響傳聲增益和傳聲清晰度。

教室擴(kuò)聲的難點(diǎn)在于現(xiàn)在使用的教室都沒(méi)有考慮到電聲設(shè)備的使用情況，初期的建聲幾乎是原始狀態(tài)，尤其是聲音的吸收不足造成聲音的反射、折射異常的復(fù)雜，各種反射折射疊加、干涉、駐波等形成了房間高高低低的不平直響應(yīng)。

為了很好的解決這對(duì)矛盾，itc采用了先進(jìn)的運(yùn)算平臺(tái)，高速的dsp處理器以及全新的系統(tǒng)負(fù)反饋的算法，精密的調(diào)參方式。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力，終于獲得了良好的效果，很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。

獨(dú)特的無(wú)失真動(dòng)態(tài)噪音消除功能

itc教室擴(kuò)聲系統(tǒng)可以無(wú)失真地過(guò)濾掉背景和系統(tǒng)電流噪音，從而提高信噪比和改善音質(zhì);

內(nèi)置了自適應(yīng)全頻帶反饋抑制功能，由于采用了和傳統(tǒng)反饋抑制器完全不同的自適應(yīng)房間反饋預(yù)測(cè)消除算法，可以無(wú)失真地消除掉自激嘯叫聲，并且不需要任何現(xiàn)場(chǎng)配置。

自適應(yīng)全頻帶回聲消除，可在完全消除回音的同時(shí)而不影響本地的發(fā)言，做到真正任何時(shí)刻的全雙工效果，讓教師在完美、優(yōu)質(zhì)的擴(kuò)聲音質(zhì)下輕松教學(xué)。

逼真的高保真擴(kuò)音效果

當(dāng)老師使用教室擴(kuò)聲系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生們感覺(jué)就是老師在大聲的講話，幾乎感覺(jué)不到聲音是從音箱發(fā)出來(lái)的;

高速處理，超低延時(shí)，保證在教室任何位置感覺(jué)是一個(gè)音源發(fā)聲，不會(huì)讓人感覺(jué)到有人說(shuō)話和音箱發(fā)聲這兩個(gè)音源的兩重聲音。

遠(yuǎn)距離拾音效果

itc教室擴(kuò)聲系統(tǒng)內(nèi)置雙DSP音頻核心處理，AFC自適應(yīng)反饋消除、AEC回聲消除技術(shù)，對(duì)教室建聲環(huán)境進(jìn)行均衡修正，提高傳聲增益，確保整個(gè)教室空間音量均保持一致，實(shí)現(xiàn)老師在教室里任意走動(dòng)，只需輕聲講話，清晰洪亮的聲音就能傳送到教室的任意位置，讓學(xué)生沉浸在良好的課堂氛圍之中，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

itc教室擴(kuò)聲系統(tǒng)是為解決傳統(tǒng)教學(xué)課堂老師講課聲音偏小，長(zhǎng)期講課吃力的問(wèn)題而專門開(kāi)發(fā)的一套能讓老師脫離拾音設(shè)備，自然地、不費(fèi)力的進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)。為多所學(xué)校教室提供高質(zhì)量的擴(kuò)聲效果，達(dá)到使用靈活便捷，即開(kāi)即用，自由的發(fā)言或授課的效果，無(wú)需再忍受任何設(shè)備的束縛和牽制。現(xiàn)已在多所試點(diǎn)學(xué)校取得良好成效，并得到了多方好評(píng)。

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