多媒體教室已經(jīng)逐漸在各大中小學(xué)校以及大學(xué)院校里面普及開(kāi)來(lái)，多媒體教學(xué)不僅可以直觀地將思維過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還可以使得學(xué)生通過(guò)它來(lái)呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，徹底地把教師從受制于講臺(tái)前計(jì)算機(jī)操作的狀態(tài)中解放出來(lái)，增加師生互動(dòng)空間，加強(qiáng)技術(shù)對(duì)于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)和社會(huì)協(xié)商的支持。

     但是在慢慢的使用過(guò)程當(dāng)中，許多老師都反應(yīng)出了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)讓老師對(duì)繼續(xù)使用多媒體設(shè)備產(chǎn)生了許多困擾。第一點(diǎn)就是，信息技術(shù)對(duì)于老師來(lái)講，它不應(yīng)該單單只是一個(gè)產(chǎn)品，而應(yīng)該是一個(gè)得力助手，但目前這些技術(shù)在使用過(guò)程中往往是單獨(dú)存在的，對(duì)于老師并不能起到一個(gè)核心的助手作用；第二點(diǎn)是現(xiàn)有的一些技術(shù)存在著一些不合理、不方便、維護(hù)難等缺陷；此外還有最后一點(diǎn)，在老師本就很繁重的工作期間還得學(xué)習(xí)如何使用信息技術(shù)、如何做一個(gè)課件等問(wèn)題，這無(wú)疑會(huì)給老師的工作帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)。

漢王手寫(xiě)無(wú)線(xiàn)多媒體教室解決方案示意圖

      另外，大家都知道原有的多媒體解決方案以PC+投影為核心，實(shí)際上也就是以演示為核心，所以它的很多功能并不是專(zhuān)業(yè)為教學(xué)而設(shè)計(jì)研發(fā)的，設(shè)備的很多人性化功能也并不是很通俗，同時(shí)像屏幕、投影幕和書(shū)寫(xiě)黑板之間的切換也過(guò)于頻繁，并且第一代多媒體解決方案的設(shè)備都是集中在一個(gè)電子講臺(tái)上的，而電子講臺(tái)往往是放在教室的最前面，所以如果老師想控制設(shè)備就必須站在講臺(tái)前，束縛老師的行動(dòng)。

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