希沃助力自貢中小學(xué)教師數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)

【數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和《教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)》的深入實(shí)施，教育數(shù)字化已成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要引擎。自貢市教育科學(xué)研究所深知，教師是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的關(guān)鍵力量，為此，自貢市教育科學(xué)研究所主導(dǎo)規(guī)劃2024年自貢市中小學(xué)教師數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用能力提升系列培訓(xùn)。旨在通過(guò)專業(yè)，有針對(duì)性培訓(xùn)和實(shí)踐，讓教師掌握先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)工具和技術(shù)，提升數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，為自貢市的教育事業(yè)注入新的活力。

系列培訓(xùn)的第一階段活動(dòng)，于2024年6月20日在大安區(qū)廣華山小學(xué)校報(bào)告廳舉行，參訓(xùn)教師為自貢市各區(qū)縣骨干教師，及參加2024年四川省中小學(xué)教師數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)小組的主備教師和參備教師，共計(jì)200多位。培訓(xùn)由自貢市教育科學(xué)研究所范羚韻老師主持開(kāi)場(chǎng)，拉開(kāi)本次培訓(xùn)序幕。培訓(xùn)充分利用四川省中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為數(shù)字化教研活動(dòng)平臺(tái)，希沃白板工具為資源平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)了系列培訓(xùn)課程。

緊接著，希沃四川運(yùn)營(yíng)部的教研顧問(wèn)杜禹建老師上臺(tái)，為大家?guī)?lái)了圍繞“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下——《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)分享”的專題講座。杜老師深入淺出地闡述了教師數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和應(yīng)用，讓參訓(xùn)教師們對(duì)《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

接著在希沃高級(jí)講師師欣然的帶領(lǐng)下，參訓(xùn)教師們進(jìn)入了交互式課件制作及教學(xué)授課技巧的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。師老師詳細(xì)介紹了交互式課件的制作工具、技巧以及教學(xué)授課的新方法，并通過(guò)實(shí)際課堂案例操作和演示，讓教師們直觀感受到了數(shù)字化教學(xué)的魅力和優(yōu)勢(shì)。

最后，希沃高級(jí)培訓(xùn)講師張雷老師為大家?guī)?lái)了《四川省中小學(xué)教師數(shù)字化集體教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題分享》。張老師詳細(xì)介紹了活動(dòng)主題、目的、實(shí)施策略及成功案例，激發(fā)了教師們參與數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)的熱情和信心。同時(shí)，培訓(xùn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，為參加四川省中小學(xué)教師數(shù)字化集體教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)老師們答疑解惑。

本次培訓(xùn)不僅是一次提升教師數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用能力的機(jī)會(huì)，更是一次推動(dòng)自貢市教育信息化發(fā)展的契機(jī)。通過(guò)針對(duì)性培訓(xùn)，教師熟練掌握數(shù)字化教學(xué)工具和技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。系列培訓(xùn)下一階段，還將有各類不同培訓(xùn)模式，終目標(biāo)希望能為自貢市培養(yǎng)一支具備高度數(shù)字化素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

最后，自貢市教育科學(xué)研究所教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用中心楊明娟主任表示：“數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，教師的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用能力直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和效果”。隨著教育信息化的深入推進(jìn)，相信自貢市的中小學(xué)教育教學(xué)將迎來(lái)更加美好的未來(lái)。

（編輯：daisy）